Charges para Interpretação - Ensino Médio

 Leia o Texto para responder às questões 01 e 02.

1.  Da leitura da linguagem verbal e não verbal, infere-se que o objetivo da charge é:

a) divulgar informações sobre as espécies de animais habitantes do Pantanal. 

b) informar o leitor sobre a existência de onças-pardas em um bioma brasileiro. 

c) retratar de forma irônica consequências de queimadas para a fauna regional. 

d) narrar uma fábula com temática nas características físicas da fauna pantaneira.

2.  Na charge, a expressão “onça preta” é usada pela ave para se referir a uma: 

a) espécie de felino incomum no Pantanal. 

b) característica física permanente em felinos. 

c) qualidade temporária em onças pantaneiras. 

d) ocorrência atípica vivida por onças no Pantanal.

3. Inspirada na conhecida fábula do ´´Beija-Flor´´ e adaptada para o contexto brasileiro, a charge:

a) debocha de pequenas ações que, como a do beija-flor, contribuem significativamente para preservar florestas. 

b) critica, em tom de sátira e ironia, a quem zomba a eficácia de ações individuais para gerar mudanças. 

c) sugere que apenas ações realizadas por profissionais podem evitar ou acabar com incêndios florestais. 

d) exalta o pensamento cético da anta de que ações individuais como a do beija-flor não surtem resultados positivos. 

4. No uso da palavra “anta” pelo beija-flor, verifica-se o seguinte mecanismo de produção de sentido: 

a) inferência. 

b) citação. 

c) polissemia. 

d) pressuposto. 

5. Considerando-se a charge abaixo, a sua principal ideia se encontra na alternativa:

a) Quando há investimentos na área de educação, há melhora no aprendizado dos alunos. 

b) Uma classe docente desmotivada reflete-se em uma classe discente com déficit de aprendizado. 

c) Quanto mais os alunos participam das aulas, mais eles aprendem. 

d) Investimentos na educação geram resultados negativos no aprendizado.