´´Drão´´, Gilberto Gil - Música para Interpretação - Ensino Médio

Texto: 

Drão! 

O amor da gente é como um grão 

Uma semente de ilusão 

Tem que morrer pra germinar 

Plantar n’algum lugar 

Ressuscitar no chão 

Nossa semeadura 

Quem poderá fazer aquele amor morrer 

Nossa caminhadura 

Dura caminhada Pela noite escura

Drão! 

Não pense na separação 

Não despedace o coração 

O verdadeiro amor é vão 

Estende-se infinito 

Imenso monolito 

Nossa arquitetura 

Quem poderá fazer aquele amor morrer 

Nossa caminhadura 

Cama de tatame 

Pela vida afora

Drão! 

Os meninos são todos sãos 

Os pecados são todos meus 

Deus sabe a minha confissão 

Não há o que perdoar 

Por isso mesmo é que há de haver mais compaixão 

Quem poderá fazer 

Aquele amor morrer 

Se o amor é como um grão 

Morre, nasce trigo 

Vive, morre pão 

Drão! 

Drão!

(Gilberto Gil)

1. A canção “Drão”, de Gilberto Gil, carrega forte carga simbólica e poética ao tratar do amor, da dor e da separação. A partir da leitura da letra, assinale a alternativa CORRETA:

 a) O eu lírico tenta convencer Drão de que a separação é necessária e definitiva para que ambos possam seguir caminhos distintos. 

b) O amor é apresentado como algo concreto e estático, incapaz de se transformar ou renascer após o fim de uma relação. 

c) O eu lírico assume suas culpas, mas também reconhece que há esperança e compaixão, o que torna possível a continuidade do amor. 

d) Os filhos são retratados como consequência dos pecados do eu lírico, representando uma fonte de sofrimento. 

e) A canção apresenta o amor como algo ilusório e frágil, incapaz de resistir aos obstáculos da vida.

2. Na expressão "n’algum lugar", retirada da canção Drão, observa-se um fenômeno linguístico comum na língua portuguesa, especialmente em contextos formais e literários. 

Esse fenômeno consiste em: 

a) Uma elipse, em que um termo é omitido por já estar subentendido no contexto. 

b) Uma próclise, caracterizada pelo uso do pronome oblíquo átono antes do verbo.

c) Um caso de apócope, ou seja, a supressão de uma vogal no fim da palavra para facilitar a pronúncia. 

d) Uma contração, que resulta da fusão da preposição “em” com o pronome indefinido “algum”. 

e) Uma ênfase estilística, em que o uso do apóstrofo indica uma pausa dramática obrigatória na leitura.

3. Na canção Drão, Gilberto Gil utiliza a palavra "monolito" na seguinte passagem: “O verdadeiro amor é vão, estende-se infinito Imenso monolito, nossa arquitetura”. 

Com base no contexto em que a palavra monolito é usada, assinale a alternativa CORRETA quanto ao seu significado simbólico na canção: 

a) O termo "monolito" representa a fragilidade do amor, que se desfaz facilmente como pedra solta. 

b) "Monolito" é utilizado para destacar a rigidez do relacionamento, que impede mudanças e adaptações. 

c) A palavra simboliza a estrutura sólida, única e duradoura do amor verdadeiro, comparado a uma grande rocha indivisível. 

d) O eu lírico utiliza "monolito" para expressar o peso emocional do amor, que oprime e sufoca os envolvidos. 

e) "Monolito" é uma referência à solidão, indicando que o amor verdadeiro é sempre vivido de forma solitária.

4. Na canção Drão, de Gilberto Gil, o trecho “Nossa caminhadura / Dura caminhada” apresenta um recurso estilístico que amplia o sentido poético da experiência do casal. 

Com base nesse trecho, assinale a alternativa CORRETA: 

a) O uso da palavra “caminhadura” indica um erro de linguagem, que compromete o entendimento dos versos. 

b) A expressão reforça o tom religioso da canção, representando a peregrinação do casal rumo ao perdão divino. 

c) O jogo entre “caminhadura” e “caminhada” serve para destacar a literalidade do percurso físico feito pelos personagens. 

d) O eu lírico emprega a metáfora da caminhada para representar a trajetória difícil e emocionalmente exigente da relação amorosa. 

e) Os versos mostram que a relação acabou por causa de constantes mudanças de endereço, simbolizadas pela ideia de caminhada.

Texto: Orfandade - Adélia Prado. Fundamental II

ORFANDADE

Meu Deus, 

me dá cinco anos. 

Me dá um pé de fedegoso com formiga preta, 

me dá um Natal e sua véspera, 

o ressonar das pessoas no quartinho. 

Me dá a negrinha Fia pra eu brincar, 

me dá uma noite pra eu dormir com minha mãe. 

Me dá minha mãe, alegria sã e medo remediável, 

me dá a mão, me cura de ser grande, 

ó meu Deus, 

meu pai, meu pai.

(Adélia Prado) 

 1. Nesse poema, o eu – lírico realiza um tipo de _______________

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 

a) (  ) Informação; 

b) (  ) Louvor; 

c) (  ) Agradecimento; 

d) (  ) Súplica; 

e) ( ) Adoração. 

2. O título do poema se justifica pelos termos abaixo, exceto: 

a) (  ) Ó meu Deus; 

b) (  ) Me dá minha mãe; 

c) (  ) Me dá a mão; 

d) (  ) Me cura de ser grande; 

e) (  ) Me dá a negrinha Fia. 

3. Que alternativa responde à questão: “Por que o eu-lírico pede para ter cinco anos?” 

a) (  ) Porque criança é inocente; 

b) (  ) Porque não quer trabalhar; 

c) (  ) Porque está depressiva e fora de si; 

d) (  ) Porque era o tempo em que ela tinha o apoio de todos que fora perdendo aos poucos; 

e) (  ) Porque ninguém gosta de ser adulto. 

4. Assinale a alternativa que não dá o sentido correto das palavras no texto: 

a) (  ) Sã – saudável; 

b) (  ) Remediável – incurável; 

c) (  ) Ressonar – fazer ruído com a respiração enquanto dorme; 

d) (  ) Cura – restabelece a saúde; 

e) (  ) Véspera – dia anterior.

O eu-lírico pede um pé de fedegoso porque _______________. 

5. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 

a) (  ) É uma árvore que dá vasta sombra; 

b) (  ) Afasta maus espíritos; 

c) (  ) É planta medicinal que cura diversas doenças e lembra sua infância; 

d) (  ) Porque é uma planta rara; 

e) ( ) Porque essa planta tem um nome diferente.

Interpretação de Quadrinhos - Fundamental II

 

1. Analise as afirmativas a seguir, tendo em vista as ideias que se inferem do texto. 

I. O personagem não se casará com a personagem nem que ela seja a última garota da Terra. 

II. O personagem não se casará com a personagem, exceto se ela for a última garota da Terra. 

III. A esperança da personagem reside no fato de que, se ela for a última garota da Terra, o personagem se casará com ela. 

IV. O personagem afirma, no primeiro quadro, que, em hipótese alguma, se casará com a personagem.

V. A personagem entende que, se ela for a última garota da Terra, o personagem se casará com ela. 

Estão CORRETAS as afirmativas: 

a) I, II e III, apenas. 

b) II, III e V, apenas. 

c) II, IV e V, apenas. 

d) III, IV e V, apenas. 

e) I, II, III, IV e V.

 

2.  No segundo quadro, a personagem faz a pergunta em relação ao uso do “se” ou do “a menos que” porque: 

a) o uso de um ou de outro termo não alteraria o sentido da fala do personagem no primeiro quadro. 

b) o uso de qualquer um dos termos, na fala do primeiro quadro, daria esperança a ela de se casar com o personagem. 

c) o uso do “se”, na primeira fala, daria mais esperança a ela do que o uso do “a menos que”. 

d) ela considera que qualquer um dos usos, na primeira fala do personagem, traria desesperança a ela.

e) ela considera que o uso do “a menos que”, na primeira fala do personagem, traria mais esperança a ela. 

3. De acordo com o que mostra esse quadrinho: 

a) A menina que está desenhando não sabe quem são os personagens apresentados pelo menino. 

b) O menino de óculos não se sai bem em questões de provas com personagens de que gosta. 

c) Os personagens favoritos do menino de óculos não gostam de aparecer em questões de provas. 

d) A menina que está desenhando considera chatos os personagens favoritos do menino de cabelo arrepiado

Charge para Interpretação - Ensino Fundamental

 

1. Segundo o dicionário online Michaelis, intertextualidade é o “processo de produção de um texto literário que parte de vários outros e com eles se imbrica”. 

Essa charge tem um intertexto com a fábula: 

a) Os três porquinhos. 

b) O burro, a raposa e o leão. 

c) João e Maria. 

d) Os músicos de Bremen. 

2. Releia o trecho a seguir. 

“Eu falei que a gente tava com gripe suína” 

Mantendo o sentido original, esse trecho pode ser reescrito da seguinte forma: 

a) Eu falei que a gente tava com saudade. 

b) Eu falei que a gente tava eufórico. 

c) Eu falei que a gente tava louco. 

d) Eu falei que a gente tava doente. 

3. Sabendo que o efeito cômico do texto é dado pela relação estabelecida entre o adjetivo `´´suíno`´ e a locução adjetiva “de porcos”, assinale a alternativa que não apresenta o adjetivo correspondente à locução adjetiva “do campo”. 

a) Agreste. 

b) Campestre. 

c) Apícola. 

d) Rural.

Texto: Quem morre? Ensino Médio

 QUEM MORRE? 

Morre lentamente 

Quem não viaja, 

Quem não lê, 

Quem não ouve música, 

Quem não encontra graça em si mesmo 

Morre lentamente 

Quem destrói seu amor próprio, 

Quem não se deixa ajudar. 

Morre lentamente 

Quem se transforma em escravo do hábito 

Repetindo todos os dias os mesmos trajetos, 

Quem não muda de marca, 

Não se arrisca a vestir uma nova cor ou 

Não conversa com quem não conhece. 

Morre lentamente 

Quem evita uma paixão e seu redemoinho de emoções, 

Justamente as que resgatam o brilho dos 

Olhos e os corações aos tropeços. 

Morre lentamente 

Quem não vira a mesa quando está infeliz 

Com o seu trabalho, ou amor, 

Quem não arrisca o certo pelo incerto 

Para ir atrás de um sonho, 

Quem não se permite, pelo menos uma vez na vida, 

Fugir dos conselhos sensatos... 

Viva hoje! 

Arrisque hoje!

Faça hoje! 

Não se deixe morrer lentamente! 

NÃO SE ESQUEÇA DE SER FELIZ.

1. Sobre a concordância verbal presente no trecho “Morre lentamente quem destrói seu amor próprio.”, é correto afirmar: 

a) Pode ser substituída por “destroem”, já que o pronome quem admite tanto singular quanto plural.

b) Explica-se pela presença de um sujeito que expressa sentido de coletividade. 

c) Está correta, pois traz um sujeito resumido por um pronome indefinido.

d) Justifica-se pela presença do pronome quem que impõe a necessidade da 3ª. pessoa do singular. 

e) Está baseada na mesma regra presente na frase “A maior parte deles não irá voltar.”

2. Analisando-se morfologicamente o trecho “Morre lentamente/ Quem não viaja”, temos respectivamente: 

a) Substantivo, verbo, pronome, adjetivo e preposição. 

b) Artigo, pronome, substantivo, advérbio e numeral. 

c) Verbo, adjetivo, substantivo, artigo e pronome. 

d) Verbo, advérbio, pronome, advérbio e verbo. 

e) Adjetivo, numeral, advérbio, advérbio e pronome. 

3. Segundo a mensagem do texto, para não se morrer lentamente é necessário. 

a) agir segundo o que se sente. 

b) seguir sempre a mesma rotina. 

c) viver relações amorosas estáveis. 

d) ser prudente nas escolhas da vida. 

e) não desperdiçar os conselhos sensatos.

 

Interpretação de Tirinhas - Armandinho. Fundamental II

 Leia o texto que segue e responda às questões 01 e 02.

1. Levando em conta a leitura da tirinha acima, é possível afirmar que ela: 

a) trata da dificuldade, cada vez maior, de compra da cesta básica pela população. 

b) trata, claramente, de uma crítica à redução do poder de compra da população. 

c) trata de uma crítica às diferenças entre o que é anunciado e o que é, de fato, entregue. 

d) trata de itens alimentares básicos de consumo da família brasileira de classe média. 

e) trata da relação entre um pai solteiro e seu filho, no que toca às atividades domésticas.

2. A partir da análise da parte textual da tirinha acima, julgue os itens abaixo: 

I. No trecho Filho, é só pra guardar as compras..., a vírgula após a palavra Filho pode ser retirada sem que se altere o sentido do trecho; 

II. Se no trecho A “dúzia de ovos” agora tem só dez houvesse a mudança de A “dúzia” para As “dúzias”, não haveria necessidade de qualquer outra mudança no restante da frase; 

III. Se no trecho O “quilo” da granola tem só 800 gramas o numeral fosse escrito por extenso, deveria ficar assim: oitocentas gramas. 

Marque a opção CORRETA: 

a) Somente o item I está correto. 

b) Somente o item II está correto. 

c) Somente o item III está correto. 

d) Todos os itens estão corretos. 

e) Todos os itens estão incorretos.

3. A partir da leitura da tirinha acima, é possível afirmar que o verbo espremer, no contexto em que ocorre, significa: 

a) comprimir. 

b) apertar. 

c) interrogar. 

d) estreitar. 

e) sufocar. 

4. A forma verbal ´´está´´, na tirinha acima, é acentuada pela mesma regra encontrada em uma única palavra abaixo: 

a) máximo. 

b) lápis. 

c) área.

d) babá. 

e) árduo.

5. A partir da leitura da tirinha acima, é possível afirmar que: 

a) ela trata do trânsito caótico e desordenado das grandes cidades brasileiras. 

b) ela trata da poluição causada pelos veículos automotores nas ruas das cidades. 

c) ela trata da dificuldade para brincar encontrada pelas crianças em espaços públicos. 

d) ela não traz uma crítica social, pois se trata de uma mera observação cotidiana. 

e) ela critica a dificuldade de acessibilidade de pessoas com necessidades especiais.