Música para Interpretação - Nosso Sonho... Claudinho e Buchecha. Fundamental II Anos Finais

 

Nosso Sonho[...]

Naquele lugar, naquele local 

Era lindo o seu olhar 

Eu te avistei, foi fenomenal 

Houve uma chance de falar 

Gostei de você, quero te alcançar 

Tem um ímã que fez eu me hospedar 

Nossas emoções eram ilícitas 

Que, apesar das vibrações 

Proibia o amor em nossos corações 

Ziguezaguiei no vira, virou 

Você quis me dar as mãos, não alcançou 

Bem que eu tentei, algo atrapalhou 

A distância não deixou 

Foi com muita fé nessa ilustração 

Que eu não dei bola para a ilusão 

Homem e mulher, vira em inversão 

Bate forte o coração 

Tumultuado, o palco quase caiu 

Eu desditoso e você se distraiu 

Quando estendi as mãos pra poder te segurar 

Já arranhado, e toda hora vinha uma 

A impressão que o palco era de espuma 

Você tentou chegar, não deu pra me tocar 

Nosso sonho não vai terminar 

Desse jeito que você faz 

Se o destino adjudicar 

Esse amor poderá ser capaz, gatinha! 

Nosso sonho não vai terminar 

Desse jeito que você faz 

E depois que o baile acabar 

Vamos nos encontrar logo mais [...] 

Os teus cabelos cobriam os lábios teus 

Não permitindo encontrar os meus 

E você é baixinha, gatinha, eu vou parar 

Mas tudo isso porque eu me sinto coroão 

Tu tens apenas metade da minha ilusão 

Seus doze aninhos permitem somente um olhar 

Nosso sonho não vai terminar 

Desse jeito que você faz 

Se o destino adjudicar 

Esse amor poderá ser capaz 

Nosso sonho não vai terminar 

Desse jeito que você faz 

E depois que o baile acabar 

Vamos nos encontrar logo mais 

Nosso sonho não vai terminar 

(Composição: MC Buchecha) 

1. De acordo com o texto, assinale a alternativa correta: 

a) Apesar de desditoso, o eu lírico consegue encostar na “gatinha”. 

b) O eu lírico e a “gatinha” se avistaram em um lugar ermo. 

c) O amor seria proibido entre o eu lírico e a “gatinha” devido à diferença de idade entre eles. 

d) O eu lírico não tem esperança de ficar com a “gatinha” no futuro. 

2. Uma interpretação possível para o termo “adjudicar” no contexto empregado no texto seria: 

a) negar uma ideia. 

b) forçar uma situação. 

c) dar limites. 

d) estabelecer condições. 

3. Em “Os teus cabelos cobriam os lábios teus”, o termo destacado é um: 

a) pronome demonstrativo. 

b) substantivo. 

c) pronome possessivo. 

d) artigo. 

4. A frase “Nosso sonho não vai terminar” é: 

a) exclamativa. 

b) declarativa.  

c) nominal. 

d) interrogativa. 

5. Assinale a alternativa que contém um substantivo comum de dois gêneros: 

a) estudante. 

b) guaraná. 

c) eclipse. 

d) alface. 

6. Assinale a alternativa em que os pares de palavras formam oposição de sentido entre si: 

a) hipertensão – hipotensão. 

b) perímetro – apogeu. 

c) sinfonia – eufonia. 

d) prefácio – póstumo. 

Texto para Interpretação. Lenda da Vela de Natal . Fundamental I Anos iniciais

 Lenda da vela de Natal  

Era uma vez um sapateiro pobre que vivia em uma cabana, perto de uma humilde aldeia. Como gostava de ajudar os viajantes que passavam junto à sua casa durante a noite, o sapateiro deixava uma vela acesa todas as noites na janela da casa, para lhes iluminar o caminho. 

Certa altura, deu-se uma grande guerra que fez com que todos os jovens partissem, deixando a aldeia ainda mais pobre e triste. Ao verem a persistência daquele pobre sapateiro, que continuava a viver a sua vida cheio de esperança e bondade, as pessoas da aldeia decidiram imitá-lo. E, na noite de véspera de Natal, todos acenderam uma vela nas suas casas, iluminando, assim, toda a aldeia. 

À meia-noite, os sinos da igreja começaram a tocar, anunciando a boa notícia: a guerra tinha acabado e os jovens regressavam às suas casas! Todos gritaram: “É um milagre! É o milagre das velas!”. A partir daquele dia, acender uma vela na véspera de Natal tornou-se tradição em quase todas as casas. 

1. Segundo o texto, o que o sapateiro fazia todas as noites para ajudar os viajantes? 

a) Doava sapatos para os jovens. 

b) Tocava os sinos da igreja. 

c) Acendia uma vela na janela para iluminar o caminho. 

d) Cantava músicas de Natal na aldeia. 

e) Anunciava as notícias da guerra.

 

2. Segundo o texto, o motivo de todos os jovens partirem da aldeia foi: 

a) O Natal. 

b) A pobreza da aldeia. 

c) A persistência do sapateiro. 

d) Uma grande guerra. 

e) O milagre dos sinos. 

3. O par correto de antônimos (palavras de sentido contrário) é: 

a) Perto – longe. 

b) Boa – ótima. 

c) Triste – infeliz. 

d) Casa – moradia. 

e) Pobre – carente. 

4. O substantivo masculino que está no plural é: 

a) Velas. 

b) Sinos. 

c) Noite. 

d) Aldeia. 

e) Janelas. 

5. Assim como a palavra “véspera”, qual das palavras abaixo também deve ser acentuada? 

a) Luzes. 

b) Abajur. 

c) Lanterna. 

d) Fogo. 

e) Fosforo.

6. A palavra “humilde” tem quantas letras? 

a) 3. 

b) 4. 

c) 5. 

d) 6. 

e) 7. 

7 – A palavra “milagre” tem quantas vogais? 

a) 1. 

b) 2. 

c) 3. 

d) 4. 

e) 5. 

8. A palavra “igreja” é escrita com “j”. Qual palavra também é escrita com “j”? 

a) __acaré. 

e) __aiola. 

c) La__oa. 

d) __eladeira. 

e) Diri__ir. 

9 – Na frase “um sapateiro pobre que vivia em uma cabana”, qual palavra é um verbo? 

a) Sapateiro. 

b) Pobre. 

c) Que. 

d) Vivia. 

e) Cabana. 

10 – Qual palavra tem três sílabas? 

a) Vela. 

b) Cabana. 

c) Vez. 

d) Sapateiro. 

e) Casa.

Tirinhas para Interpretação - Fundamental II Anos Finais

1. Uma afirmação coerente com as informações da tira, e em conformidade com a norma-padrão, é: 

a) Se o aluno tivesse esforçado-se para ter boas notas, não haveriam comentários da professora que afetariam sua autoestima. 

b) A professora disse que o aluno dever-se-ia esforçar porque vem surgindo notas baixas que estão afetando sua autoestima. 

c) “Me sinto afetado por esta nota ruim e pela sua negação do fato de que sou uma vítima” – disse ironicamente o menino. 

d) A nota ruim e a negação do fato pela professora fizeram com que o aluno se sentisse mal, com a sua autoestima afetada. 

e) É flagrante que a nota ruim do aluno é um fato isolado nos seus estudos, pois a professora não recriminou-o por aquilo. 

2. Considerando a interlocução com o uso do pronome “Você”, as informações do segundo quadrinho admitem a reescrita: 

a) Então, esforce-se mais e não tire notas baixas. 

b) Então, esforça-se mais e não tire notas baixas. 

c) Então, esforce-se mais e não tira notas baixas. 

d) Então, esforça-se mais e não tira notas baixas. 

e) Então, esforças-se mais e não tires notas baixas.

3. Na tirinha, Armandinho recebe uma ordem para sair da frente do videogame. Diante dessa ordem, o que o garoto faz? 

a) Ele desliga a televisão. 

b) Ele coloca o aparelho de videogame atrás dele. 

c) Ele pega um livro para ler. 

d) Ele sai para brincar na rua. 

e) Ele fica bravo e sai chorando.

Anúncio Publicitário para Interpretação. Fundamental II Anos Finais

 

1. Com o intuito de convencer o público sobre a relevância de sua temática, a peça publicitária:

a) sugere que a doação de órgãos é um dever das pessoas. 

b) aborda a importância de doar órgãos nos primeiros meses de vida. 

c) apela para o destaque do impacto positivo causado pelo ato de doar órgãos. 

d) mostra a necessidade de pedir permissão à família para a doação de órgãos.

2. O texto anterior é um anúncio publicitário e tem o objetivo de: 

a) Tocar o coração das pessoas a respeito da doação de sangue e ganhar curtidas. 

b) Divulgar a doação de sangue anônima. 

c) Explicar o que as pessoas conseguem fazer em 40 minutos, inclusive doar sangue. 

d) Conscientizar e convencer as pessoas a doar sangue. 

e) Incentivar as pessoas a fazer atividade física, estudar, limpar a casa e ajudar a salvar 4 vidas. 

3. A frase "Doe sangue mesmo sem saber a quem" tem o mesmo sentido de: 

a) Quem quer o bem, atrai o bem. 

b) Fazer o bem é a única alegria entre duas pessoas. 

c) Vá e faça o que te faz bem. 

d) Há males que vêm para o bem. 

e) Fazer o bem sem olhar a quem.

Fábula para Interpretação. Fundamental II Anos Finais

 O Leão e o Rato 

Um leão, ________________ de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. 

Todos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu _________________ da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse embora. 

Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se soltar, e fazia a floresta inteira tremer com seus _______________ de raiva. 

Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão. 

1.  O texto anterior trata-se de uma fábula e um de seus objetivos é apresentar uma moral da história contada, como se fosse um ensinamento. A partir da leitura da fábula, marque a alternativa que contenha a moral da história: 

a) A aparência exterior nem sempre reflete aquilo que existe no nosso espírito. 

b) Há males que vêm para o bem. 

c) Quem com ferro fere, com ferro será ferido. 

d) Em certas ocasiões, são os inocentes que acabam sendo castigados. 

e) Gentileza gera gentileza. 

2.  A fábula do leão e do rato ensina o leitor a respeito: 

a) Do ciclo da generosidade. 

b) Da importância de saber contornar os problemas. 

c) Da necessidade de sermos pessoas espertas e malandras. 

d) Do ciclo da vida. 

e) Da importância de fazer amizade com o inimigo. 

3. Leia o texto anterior e marque a alternativa que completa as lacunas corretamente na sequência dada: 

a) Cansado − sobre − gemidos. 

b) Cansado − embaixo − urros. 

c) Enjoado − em baixo − gemidos. 

d) Enjoado − embaixo − urros. 

e) Aflito − sob − saltos.

Tirinha para Interpretação - Mafalda. Ensino Médio

1. Assinale a alternativa correta em relação ao Texto. 

a) A tirinha de Quino tem como tema central uma crítica às muitas lições de casa passadas às crianças no mundo moderno. 

b) O terceiro quadrinho representa uma briga entre as crianças por causa da divergência a respeito do que iriam brincar. 

c) A tirinha de Quino demonstra que as exigências da vida moderna interferem até nas brincadeiras infantis, o que é corroborado pela fala de Mafalda no último quadrinho. 

d) Mafalda e seus amigos fazem uma crítica direta às guerras nucleares, na medida em que demonstram que ela, rapidamente, pode acabar com a vida moderna. 

2. Assinale a alternativa correta em relação ao Texto.

a) No excerto “Tenho que fazer minha lição de casa!”, o termo em destaque é um objeto indireto. 

b) A palavra “guerra” possui 6 letras, 4 fonemas e dois dígrafos. 

c) No segundo quadrinho, a palavra “então” pode ser substituída por “conquanto”. 

d) No excerto “Tenho que fazer uma entrega!”, a função morfológica do termo em destaque é de pronome relativo. 

3. Qual a figura de linguagem presente no terceiro quadrinho?

a) eufemismo.

b) catacrese.

c) onomatopeia.

d) hipérbole.

Tirinha para Interpretação - Armandinho. Fundamental II

 

1. Sobre a charge, analise as assertivas a seguir: 

I. O personagem que mais fala ao longo da tirinha (Armandinho) deseja o fim da escala de trabalho 6 por 1 porque ele próprio trabalha nessa condição. 

II. O personagem Pudim acredita que a escala 6 por 1 não tem impacto negativo na vida de ninguém e, por isso, rejeita a ideia do amigo. 

III. A charge sugere que a carga horária excessiva de trabalho impacta o tempo que os pais podem dedicar aos filhos. 

IV. O humor da charge está na surpresa do leitor ao perceber que a reivindicação do garoto não é para si mesmo, mas para que seu pai tenha mais tempo com ele. Está correto o que se afirma em: 

a) Apenas I e II. 

b) Apenas II e III. 

c) Apenas III e IV. 

d) Apenas I, III e IV. 

2. Na primeira fala do personagem Pudim, a palavra "bobagem" poderia ser substituída, sem alterar o sentido da frase, por: 

a) Besteira. 

b) Trabalho. 

c) Necessidade. 

d) Protesto. 

3. Na última fala do personagem de camiseta azul, a palavra "tempo" tem o sentido de: 

a) Clima da região. 

b) Oportunidade e duração. 

c) Movimento do relógio. 

d) Rapidez na realização de tarefas.

4. A palavra "trabalha" tem sua separação silábica e sílaba tônica indicadas corretamente em: 

a) tra-ba-lha (tônica na última sílaba). 

b) tra-ba-lha (tônica na penúltima sílaba). 

c) tra-ba-lha (tônica na primeira sílaba). 

d) tra-ba-lh-a (monossílaba átona). 

5. Sobre a pontuação na última fala da tirinha: "E ele teria mais tempo pra mim!", é correto afirmar que: 

a) A exclamação reforça um tom de indignação ou desejo emocional do personagem. 

b) O ponto de exclamação foi usado de forma incorreta, pois deveria ser um ponto final. 

c) A frase expressa ironia, e o correto seria o uso de reticências. 

d) O uso de ponto final alteraria completamente o sentido da fala.

Texto para Interpretação - A beleza total. Carlos Drummond de Andrade. Fundamental II

 A beleza total 

A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços. 

A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condutores, e estes, por sua vez, perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou uma semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa. 

O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe. 

Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza. E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves. 

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis)

1. No conto “A beleza total”, narra-se a situação da personagem Gertrudes, que tinha uma beleza tão extrema que causava algumas consequências. Assinale a alternativa que NÃO é uma consequência da beleza da personagem: 

a) Quando Gertrudes saía para a rua, os veículos paravam à revelia dos condutores. 

b) Os condutores perdiam toda capacidade de ação ao ver a beleza de Gertrudes. 

c) O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. 

d) A moça vivia confinada num salão em que só entrava sua mãe. 

e) O ar puro um dia fechou os olhos para sempre porque se atreveu a olhar a beleza de Gertrudes.

2. Qual das alternativas a seguir é um sinônimo para o termo “cintilando”, no trecho “O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.”, na última linha do texto? 

a) Cientificando. 

b) Brilhando. 

c) Ocultando. 

d) Flutuando. 

e) Dançando.

3. Releia o trecho do texto: 

“O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe.” 

Em relação à regência verbal do verbo “aprovar” que ocorre especificamente no trecho destacado do texto, assinale a alternativa correta. O verbo “aprovar” na frase acima é: 

a) Transitivo indireto. 

b) Transitivo direto pronominal. 

c) Intransitivo. 

d) Transitivo indireto pronominal. 

e) Transitivo direto.

4. Considere o trecho abaixo: 

“Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.” 

Assinale a alternativa que indica qual é a classe gramatical a que pertence o termo “belo” destacado acima: 

a) Adjetivo 

b) Conjunção 

c) Pronome 

d) Preposição 

e) Artigo

Texto para Interpretação: Bilhete de Amor - José Elias. Fundamental II

O bilhete de amor 

Logo que colocou os objetos embaixo da carteira Pitu encontrou o bilhete. Leu, ficou vermelho, colocou no bolso, não mostrou pra ninguém. De vez em quando, mordia-lhe uma curiosidade grande, uma vontade de reler pra ter certeza. Era uma revelação que ele não estava esperando. Não podia dizer que estivesse achando ruim, pelo contrário... ele estava com vontade de olhar pra trás, para procurar uma resposta com o olhar. Era um tímido e não encorajava. A professora explicava num mapa as regiões do Brasil e ele viajava num rumo diferente. 

(...) 

(ELIAS, José)

1. O que Pitu fez ao encontrar um bilhete em sua carteira? 

a) leu e gritou. 

b) não gostou de encontrar um papel em sua carteira. 

c) ficou vermelho ao ler o bilhete. 

d) jogou o bilhete fora. 

2. Como o autor caracteriza Pitu? 

a) um menino tímido. 

b) um menino rebelde. 

c) um menino estudioso. 

d) um menino esperto. 

3. Na expressão “A professora explicava num mapa as regiões do Brasil”, o sujeito da oração é: 

a) as regiões. 

b) explicava. 

c) A Professora. 

d) num mapa. 

4. Em “Pitu encontrou o bilhete” verbo destacado está conjugado em que modo e tempo verbal? 

a) presente do subjuntivo. 

b) pretérito imperfeito do indicativo. 

c) futuro do presente do indicativo. 

d) pretérito perfeito do indicativo. 

5. Os verbos achando e esperando não exprimem por si só nem o tempo, nem o modo verbal. Deste modo, apresentam-se na: 

a) forma infinitivo pessoal. 

b) forma do infinitivo. 

c) forma nominal de gerúndio. 

d) forma nominal de particípio

Música para Interpretação: Ela É Carioca

Ela é Carioca – Tom Jobim 

Ela é carioca 

Ela é carioca 

Basta o jeitinho dela andar 

Nem ninguém tem carinho assim para dar 

Eu vejo na luz dos seus olhos 

1. A palavra em destaque na música pertence à classe de palavra Adjetivo, este, por sua vez, classifica-se em adjetivo pátrio, que se refere a continentes, países, cidades, etc. 

Das alternativas abaixo, o adjetivo carioca refere-se a qual cidade? 

a) São Paulo.

b) Pará. 

c) Rio de Janeiro. 

d) Minas gerais.

Fábulas para Interpretação. Fundamental II

O cão e carne 

 Ia um cão atravessando o rio; levava na boca um pedaço de carne. No fundo da água viu a sombra da carne; era muito maior. 

Cobiçoso, soltou a que tinha na boca para agarrar na outra; por mais, porém, que mergulhasse, ficou logrado. 

Moral: nunca deixes o certo pelo duvidoso. De todas as fraquezas humanas a cobiça é a mais comum, e é mais castigada.

1. O cão soltou a carne que levava na boca para: 

a) atravessar o rio. 

b) mergulhar no rio e beber água. 

c) pegar um pedaço de carne bem maior que viu no rio. 

d) procurar algo melhor.

2. Atentando para o fato de que as fábulas são histórias que trazem sempre consigo regras de conduta em relação ao comportamento, estas explicitadas na moral apresentada sempre ao final, a fábula O cão e carne nos traz qual moral? 

a) devemos contentar-nos com o que temos. 

b) é melhor ter mais do que menos. 

c) duvidar é sinal de fraqueza. 

d) quanto mais cobiçar mais terá.

3. Na frase “Cobiçoso, soltou a que tinha na boca para agarrar na outra” a palavra destacada é gramaticalmente classificada como: 

a) substantivo. 

b) verbo. 

c) advérbio. 

d) adjetivo.

A cabra e o asno

   Uma cabra e um asno comiam ao mesmo tempo no estábulo. A cabra começou a invejar o asno, porque acreditava que ele estava mais bem alimentado, e lhe disse: 

   – Tua vida é um tormento inacabável, porque você não finge um ataque e deixa-te cair num fosso para que te deem umas férias. 

  O asno aceitou o conselho, e deixando-se cair, machucou todo o seu corpo. 

  Vendo-o naquele estado, seu amo chamou o veterinário e pediu um remédio para o pobre animal. 

  Prescreveu então o curandeiro, que o asno necessitava de uma infusão com o pulmão de uma cabra, pois, era muito eficiente para devolver o vigor. Para isso, o amo degolou a cabra e assim curou o asno. 

 (Esopo) 

4. Com base no texto assinale a alternativa CORRETA: 

a) A cabra demonstrava inveja pelo asno , mas mesmo assim queria o bem do asno. 

b) Por causa de sua inveja a vitima principal foi a própria cabra. 

c) O asno não ouviu os conselhos da cabra, e quem foi prejudicada foi a própria cabra. 

d) A cabra tinha o mesmo tratamento que o asno esse era o motivo de sua inveja e o asno foi sábio ao ouvir as palavras da cabra. 

5. “Vendo-o naquele estado, seu amo chamou o veterinário e pediu um remédio para o pobre animal.” Assinale a alternativa que apresenta a mesma regra de acentuação das palavras acentuadas no trecho acima: 

a) Os meninos foram responsáveis e amáveis. 

b) Paulo foi ao jóquei e viu um pônei. 

c) A boa saúde apresenta uma saída para o povo. 

d) O professor contou uma história pelo rádio. 

6. “Uma cabra e um asno comiam ao mesmo tempo no estábulo” As palavras sublinhadas de acordo com o texto são classificadas de acordo com a sequência em: 

a) Adjetivo – verbo – adjetivo. 

b) Artigo – adjetivo – substantivo. 

c) Numeral – substantivo – verbo. 

d) Pronome – advérbio - pronome.