SONHO REAL
— Mãe, eu quero ser rei, amado por todo mundo.
Com muita fama e muito dinheiro.
Quando não estiver reinando, apareço na tevê, nos jornais e nas revistas, dou entrevista, faço comercial, gravo disco e jogo na Seleção.
— Rei administra o seu povo e não fica só no oba-oba, meu filho.
E, depois, nem tem rei mais, quase só presidentes ...
— Xi! Já vi que você tá boiando! ...
Não quero ser rei da pátria, não quero nada disso.
Quero ser um rei mais importante quero ser rei do futebol!!.
(José Elias)
1. A palavra "pátria", destacada no trecho acima, recebe acento gráfico de acordo com uma regra específica da acentuação que considera a tonicidade e a estrutura vocálica da palavra. Com base na norma culta e na classificação silábica, assinale a alternativa que justifica corretamente a presença do acento.
a) A palavra é uma proparoxítona aparente, pois apresenta na sílaba tônica a vogal aberta "i" que termina por sequência vocálica pós-tônicas (ditongo crescente).
b) A palavra é acentuada por ser uma paroxítona terminada em ditongo decrescente, o que exige obrigatoriamente o uso de acento nas vogais abertas.
c) "Pátria" é uma proparoxítona real, com a sílaba tônica na penúltima posição, terminando em vogal, o que torna o acento obrigatório por convenção geral.
d) O acento é justificado por tradição etimológica, já que palavras de origem latina terminadas em -ia recebem acento, independentemente de sua tonicidade real ou posição silábica.
2. No trecho "Xi! Já vi que você tá boiando!", o termo "boiando" foi usado pelo menino para indicar que a mãe:
a) Estava se lembrando de outra coisa e por isso desviou o assunto para política.
b) Estava achando graça da conversa e por isso não conseguia parar de rir.
c) Não estava entendendo o que ele queria dizer, mostrando estar perdida no assunto.
d) Tinha mudado de ideia e agora concordava com o sonho do filho em ser rei de verdade.
3. Se o diálogo fosse transformado em uma sequência de ilustrações, a opção que apresenta a ordem correta dos fatos que deveriam ser representados em imagens, respeitando o encadeamento da história é a:
a) Mãe fala sobre política e presidência — menino grita com raiva — o pai aparece na televisão — menino explica que quer jogar na Seleção.
b) Menino sonha com fama e riqueza como rei — mãe tenta corrigir a visão do filho sobre o que é reinar — menino revela que fala de futebol.
c) Menino diz que quer jogar na Seleção — mãe apoia a ideia — menino mostra fotos de jogadores — mãe e filho assistem a um jogo juntos.
d) Menino aparece jogando futebol na televisão — mãe explica o que é ser rei — menino diz que quer ser amado — mãe fala sobre presidentes.
4. Ao longo do diálogo entre mãe e filho, percebe-se um mal-entendido causado pelo uso da palavra "rei". Com base no contexto e na conclusão da conversa, é correto afirmar que:
a) O menino deseja, de fato, ser um governante, mas ao notar a reação da mãe, disfarça sua intenção original, desviando a conversa para o futebol.
b) O menino utiliza a palavra "rei" como símbolo de prestígio e fama, referindo-se, desde o início, a uma figura reconhecida no esporte, mas a mãe interpreta o termo literalmente, como autoridade política, gerando a confusão entre os dois.
c) A conversa evidencia que o menino não tem clareza sobre o que significa ser rei, por isso mistura elementos da política com imagens do mundo artístico e esportivo.
d) A mãe compreende corretamente a intenção do filho, mas discorda da valorização excessiva da fama, e, por isso, tenta dissuadi-lo do sonho de se tornar famoso no futebol.
5. Na frase "Quero ser um rei mais importante, quero ser rei do futebol!!", o termo "mais" foi corretamente empregado porque:
a) Dá a ideia de aumento ou comparação, mostrando que o menino deseja ser um rei com maior importância.
b) Serve como reforço de negação, pois o menino não quer ser rei comum, mas sim de outro tipo.
c) Expressa oposição entre ideias, substituindo a conjunção "mas", usada para indicar contraste.
d) Indica uma quantidade excessiva de importância, o que sugere exagero por parte do menino.
6. Na frase "Mãe, eu quero ser rei, amado por todo mundo.", qual é a função da vírgula colocada logo após a palavra "Mãe"?
a) Destacar o vocativo, que é a forma como o falante se dirige à pessoa com quem fala.
b) Marcar o deslocamento de um termo explicativo, que poderia ser retirado sem prejuízo. (C) Separar o sujeito do predicado, já que "Mãe" é quem quer ser rei na frase.
d) Indicar uma pausa de respiração obrigatória, sem relação com a estrutura da frase.
7. A fala da mãe no trecho "Rei administra o seu povo e não fica só no oba-oba, meu filho" cumpre um papel importante na construção do texto. Com base na interpretação da mãe e a forma como ela tenta orientar o filho, pode-se afirmar que essa fala:
a) Revela que a mãe leva a fala do filho ao pé da letra, acreditando que ele quer ser uma autoridade nacional, e por isso tenta explicar que a função de um rei vai além da fama e exige seriedade.
b) Indica que a mãe vê o desejo do filho como possível, desde que ele queira ser presidente, já que hoje não existem mais reis no país.
c) Demonstra que a mãe entende que o filho está usando a palavra "rei" como brincadeira, mas aproveita para alertar sobre os riscos da fama no mundo do futebol.
d) Mostra que a mãe busca corrigir o filho porque acredita que ele está desrespeitando figuras políticas ao falar de reis com tanto entusiasmo.
“No começo eu tentava te fazer me amar
Mas agora estamos juntos e posso confessar
Eu não gosto de cinema, eu não sei cozinhar
Nunca fui tão cavalheiro, jurei nunca casar
A carta que mandei não fui eu que escrevi
E o poema que te recitei num livro eu li
Não sou bom de futebol
E por você já chorei
Mas é de verdade estou te amando
Me apaixonei”
1. Qual o enunciado que melhor interpreta esse trecho?
a) ( ) O compositor procura mostrar o quanto é criativo a fim de conquistar a pessoa que deseja.
b) ( ) A mulher finalmente conquistada, agora ouve de seu amado as estratégias usadas por ele para consegui-la.
c) ( ) Mesmo dizendo verdades, o autor mostra insegurança sobre a validade de seu amor pela pessoa desejada.
d) ( ) As mentiras contadas no início do relacionamento foram revertidas para que o relacionamento dure eternamente.
2. Sobre o uso dos verbos ao longo da canção, marque a opção verdadeira.
a) ( ) Todos os verbos estão no presente indicando a atualidade do amor declarado.
b) ( ) Os verbos no passado indicam que todas as ações ocorreram somente uma vez e foram totalmente concluídas.
c) ( ) O verbo “tentava”, no primeiro verso, mostra uma ação iniciada no passado, realizada mais de uma vez e sem clara explicação de quando foi concluída.
d) ( ) Predominam, no poema, os verbos no pretérito imperfeito do indicativo.
3. O trecho “E o poema que te recitei num livro eu li” apresenta:
a) ( ) dois substantivos: “poema” e “livro”.
b) ( ) dois adjetivos: “li” e “num”.
c) ( ) dois verbos: “te” e “recitei”.
d) ( ) dois numerais: “o” e “num”.
Tanto que tenho falado, tanto que tenho escrito – como não imaginar que, sem querer, feri alguém? Às vezes sinto, numa pessoa que acabo de conhecer, uma hostilidade surda, ou uma reticência de mágoas. Imprudente ofício é este, de viver em voz alta.
Às vezes, também a gente tem o consolo de saber que alguma coisa que se disse por acaso ajudou alguém a se reconciliar consigo mesmo ou com a sua vida de cada dia; a sonhar um pouco, a sentir uma vontade de fazer alguma coisa boa.
Agora sei que outro dia eu disse uma palavra que fez bem a alguém. Nunca saberei que palavra foi; deve ter sido alguma frase espontânea e distraída que eu disse com naturalidade porque senti no momento – e depois esqueci.
Tenho uma amiga que certa vez ganhou um canário, e o canário não cantava. Deram-lhe receitas para fazer o canário cantar; que falasse com ele, cantarolasse, batesse alguma coisa ao piano; que pusesse a gaiola perto quando trabalhasse em sua máquina de costura; que arranjasse para lhe fazer companhia, algum tempo, outro canário cantador; até mesmo que ligasse o rádio um pouco alto durante uma transmissão de jogo de futebol...mas o canário não cantava.
Um dia a minha amiga estava sozinha em casa, distraída, e assobiou uma pequena frase melódica de Beethoven – e o canário começou a cantar alegremente. Haveria alguma secreta ligação entre a alma do velho artista morto e o pequeno pássaro cor de ouro?
Alguma coisa que eu disse distraído – talvez palavras de algum poeta antigo – foi despertar melodias esquecidas dentro da alma de alguém. Foi como se a gente soubesse que de repente, num reino muito distante, uma princesa muito triste tivesse sorrido. E isso fizesse bem ao coração do povo; iluminasse um pouco as suas pobres choupanas e as suas remotas esperanças.
(Rubem Braga)
1. Considerando os dois primeiros parágrafos como a introdução do assunto do texto, que título você escolheria para a mesma?
a) A essência das palavras.
b) Os efeitos das palavras.
c) Palavras que estimulam.
d) Palavras que ferem.
2. A musicalidade do canário foi despertada por:
a) Assobio desinteressado da moça.
b) Companhia de outras aves.
c) Exposição sistemática a músicas eruditas.
d) Treinamento com assobiadores.
3. O cronista define seu ofício como o de “viver em voz alta”. Isso significa que, para ele, escrever crônicas é:
a) Escrever apenas sobre suas experiências.
b) Escrever tudo o que pensa e sente.
c) Ser conhecido por todos.
d) Ser reconhecido por todos.
4. No fragmento: ...“numa pessoa que acabo de conhecer”..., o pronome relativo grifado tem a função de:
a) Aposto
b) Objeto direto
c) Objeto indireto
d) Predicativo do sujeito
5. Em “Você foi ao cinema e ela, ao teatro”, a vírgula foi empregada para:
a) Indicar omissão de palavra.
b) Separar orações coordenadas.
c) Separar orações subordinadas.
d) Separar termos repetidos.
6. Assinale a alternativa em que há ERRO na classificação do pronome:
a) Alguém entrou no quintal e furtou as orquídeas. (indefinido)
b) Convidei-o para assistir ao jogo de futebol. (pessoal oblíquo)
c) Esta caneta que está comigo é vermelha. (possessivo)
d) Feliz o pai cujos filhos são obedientes. (relativo)
7. Tendo em vista as regras de concordância da norma padrão, assinale a alternativa INCORRETA.
a) És tu que escreves esses lindos poemas?
b) Devem haver melhores perspectivas em relação à economia brasileira.
c) Viajar e passear constitui seu ideal de vida.
d) Os manifestantes fizeram bastantes críticas ao governo.
2. No terceiro quadrinho: “Portanto, não vou cair na mediocridade do corte e costura!” A conjunção portanto tem valor semântico de:
a) Adição;
b) Explicação;
c) Conclusão;
d) Oposição;
e) Condição.
Chega de saudade
Vai, minha tristeza
E diz a ela que sem ela não pode ser
Diz-lhe, numa prece, que ela regresse
Porque eu não posso mais sofrer
Chega de saudade
A realidade é que sem ela não há paz
Não há beleza, é só tristeza e a melancolia
Que não sai de mim, não sai de mim, não sai
(Tom Jobim)
1. A interpretação da letra da música aponta para a construção do sentido um eu-lírico que interage com a tristeza como mensageira de seu sentimento pela mulher amada, por meio de uma:
a) onomatopeia.
b) metonímia.
c) nominalização.
d) personificação.
2. Do ponto de vista gramatical, o trecho “Vai, minha tristeza” é composto, respectivamente, por um verbo:
a) no infinitivo pessoal e um aposto antecedido por um pronome demonstrativo.
b) no imperativo afirmativo e um vocativo antecedido por um pronome possessivo.
c) no futuro do subjuntivo e um adjetivo antecedido por um pronome demonstrativo.
c) no presente do indicativo e um substantivo antecedido por um pronome possessivo.
3. O trecho “Diz-lhe, numa prece, que ela regresse” é iniciado por uma colocação pronominal denominada de:
a) ênclise (obrigatória por se tratar de um texto poético).
b) próclise (modo indicado em frases imperativas).
c) ênclise (trata-se da forma básica da norma-padrão).
d) próclise (facultativa por anteceder uma pontuação).
O sonho
Foi um sonho tão forte que acreditei nele por minutos como uma realidade. Sonhei que aquele dia era Ano Novo. E quando abri os olhos cheguei a dizer: Feliz Ano Novo! Não entendo de sonhos. Mas este me parece um profundo desejo de mudança de vida. Não precisa ser feliz sequer. Basta ano novo. E é tão difícil mudar. Às vezes escorre sangue.
(Clarice Lispector)
1. Tendo em conta as características do texto acima, quanto ao conteúdo temático, ao estilo e à forma composicional, trata-se de um exemplo do gênero textual denominado de
a) soneto.
b) conto.
c) crônica.
d) editorial.
Cortar o Tempo
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano,
foi um indivíduo genial.
Industrializou a esperança,
fazendo-a funcionar no limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano
se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação
e tudo começa outra vez,
com outro número e outra vontade de acreditar que
daqui pra diante vai ser diferente.
(Carlos Drummond de Andrade)
1. Analise as afirmações sobre o poema “Cortar o Tempo”, de Carlos Drummond de Andrade.
I- O texto sugere que, com o passar dos meses, as pessoas se sentem mais fortalecidas.
II- O autor expressa a ideia de que, ao final de doze meses, as pessoas se sentem esgotadas.
III- O texto sugere que as pessoas renovam suas esperanças a cada ano, apesar do cansaço.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
a) II.
b) I e III.
c) III. d) I e II.
e) II e III.
2. Assinale a alternativa que apresenta a relação adequada entre o termo sublinhado no fragmento e a classe de palavras correspondente.
a) “Industrializou a esperança” – adjetivo.
b) “Doze meses dão para qualquer ser humano” – verbo.
c) “foi um indivíduo genial” – pronome.
d) “Quem teve a ideia de cortar o em fatias tempo ” – substantivo.
e) “Aí entra o da renovação milagre ” – verbo.
3. No trecho “Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão”, o termo “exaustão” significa:
a) alívio temporário.
b) cansaço extremo.
c) esquecimento.
d) segurança.
e) memória curta
Flores na varanda
Quem dobrasse à esquerda encontraria logo o portão. Abrindo-o, estaria no jardim – modesto jardim, onde outrora houvera uma roseira que morreu de solidão. Do jardim saía a alameda de samambaias que daria acesso à varanda.
Em dias de domingo – que os havia plenos de luz e de azul – já a meio caminho, entre as samambaias, um ouvido mais familiarizado conosco, os de lá, poderia distinguir facilmente os risos da gente. Ríamos muito, naquele tempo.
Da varanda, que dizer? Algumas cadeiras de vime, a mesinha que tinha um pé mais curto que os outros e dois jarrões, um em cada canto, cujas plantas (nunca lhes soubemos o nome) davam umas florzinhas amarelas e cheirosas no mês de abril, para contrariar o outono.
A entrada era uma apenas, pela direita, subindo-se a escada de mármore de três degraus. O resto da varanda era rodeado pelo patamar onde havia, no centro, uma jardineira.
Depois que o último de nós ficou mais crescido e menos travesso, ali floriram gerânios.
[...]
(Fonte: PORTO)
1. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o texto
a) ( ) Predomina no trecho a tipologia descritiva, com a apresentação de detalhes de uma parte de uma antiga residência.
b) ( ) Apesar de ser um trecho descritivo, nota-se a presença de um narrador em primeira pessoa que demonstra ter uma relação afetiva com o espaço retratado.
c) ( ) A sequência descritiva leva o leitor do lado externo para o interno da propriedade, mas não apresenta nenhum detalhe do interior da residência.
d) ( ) O texto está carregado de um profundo sentimento de tristeza, o que pode ser observado pelo uso de adjetivos como “modesto” (em “modesto jardim”) e “cheirosas” (em “florzinhas amarelas e cheirosas”).
2. No primeiro parágrafo, há duas ocorrências de crase. Leia o que se afirma abaixo e depois marque a alternativa correta:
I – Na primeira ocorrência, o verbo dobrar “exige” a preposição A e a palavra “esquerda” é feminina, por isso ocorre a crase.
II – Na segunda ocorrência, o substantivo “acesso” deve ser seguido da preposição A e a palavra “varanda” é termo feminino que aceita o artigo definido feminino.
III – Nos dois casos, trata-se de uso facultativo da crase.
a) ( ) Todas as afirmações são corretas.
b) ( ) Apenas I está correta.
c) ( ) Apenas II está correta.
d) ( ) Apenas III está correta.
3. Em relação às palavras acentuadas do texto 1, leia as assertivas abaixo e depois marque a alternativa correta:
I – “Já” e “lá” são acentuadas pela mesma regra: monossílabos tônicos terminados em A devem ser acentuados.
II – A mesma regra que explica a acentuação de “mês” explica a acentuação de “três”.
III – A palavra “mármore” é acentuada por ser proparoxítona, mesmo caso da palavra “ríamos”.
IV – A palavra “saía” é acentuada para diferenciar-se da palavra “saia”, constituindo-se um caso de acento diferencial, o que também ocorre nas formas verbais “pode” e “pôde”. 3
a) ( ) Apenas I, II e III estão corretas.
b) ( ) Apenas I, II e IV estão corretas.
c) ( ) Apenas III e IV estão corretas.
d) ( ) Apenas I e III estão corretas.
4. Sobre o trecho “[...]dois jarrões, um em cada canto, cujas plantas (nunca lhes soubemos o nome) davam umas florzinhas amarelas […]”, assinale a alternativa correta:
a) ( ) Os parênteses são usados no trecho para destacar uma informação essencial.
b) ( ) O pronome “cujas” estabelece relação de posse entre dois substantivos, um elemento possuidor e outro possuído. Neste caso, a relação de posse se estabelece entre “jarrões” e “plantas”.
c) ( ) O pronome “cujas” também pode ser grafado como “cuja as”, de acordo com a norma culta.
d) ( ) O pronome “lhes”, dentro dos parênteses, substitui um objeto indireto, significando “para elas”.
Leia a tirinha.
Leia o texto abaixo.
Leia o texto para responder às questões:
1. A expressão “quebrar o galho”, que Cebolinha falou para Mônica, tem o sentido figurado de: a) empurrar. b) ajudar. c) fazer. d) que...
