Texto para Interpretação: O Sítio do Pica-Pau Amarelo - Fundamental II

 Leia o texto para responder às questões:

O Sítio do Pica-Pau Amarelo

Em 2019, a Copas Produções Artísticas traz para o público mineiro a montagem de um dos maiores clássicos infantis de todos os tempos: “O Sítio do Pica-Pau Amarelo”, baseado na obra do autor brasileiro Monteiro Lobato, considerado um dos primeiros e mais importantes autores de literatura infantil do Brasil que é sempre lembrado pelo teor educativo de suas obras.

E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem? Isso que vai acontecer no Sítio do Pica-Pau Amarelo. Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília. Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio entrará em ação. 

Quando a Boneca descobre que o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os programas da TV seriam sempre os mesmos; as galinhas não botariam mais ovos; Pedrinho e Narizinho estariam sempre na mesma série da escola; não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na varanda... Um verdadeiro caos!

1. No trecho: “Isso que vai acontecer no Sítio do Pica-Pau Amarelo”, o pronome destacado é referente à que trecho?

a) “O Sítio do Pica-Pau Amarelo” (l. 2)

b) “considerado um dos primeiros e mais importantes autores de literatura infantil do Brasil...” (l. 3)

c) “E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem?” (l. 6)

d) “Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília” (l. 7)

e) “Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio entrará em ação.” (l. 8)

Leia o trecho abaixo.

“Quando a Boneca descobre que o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os programas da TV seriam sempre os mesmos; as galinhas não botariam mais ovos;”

2. O pronome “ela” retoma uma ideia já mencionada anteriormente no texto. Nesse caso, ele

se refere a que personagem da história?

a) A tia Nastácia

b) As galinhas

c) A Cuca

d) A boneca Emília

Textos Diversos para Interpretação - Fundamental II

 Brincadeira de rua

Ricardo e Rafael são ótimos amigos. Eles moram em uma pequena cidade do interior de São

Paulo. Estudam e brincam todos os dias. Ricardo adora jogar futebol. Rafael prefere andar de skate. Mesmo assim, os dois encontraram muitas brincadeiras para fazer juntos. Toda tarde, depois da escola, Ricardo e Rafael vão até o alto do morro onde fica a Igreja da cidade e descem a rua em seus carrinhos de rolimã.

Eles descem a rua tão rápido que pensam estar dirigindo verdadeiros carros de corrida!

Com suas bicicletas fingem ser policiais e andam pela cidade multando os carros mal estacionados. Algumas vezes eles ficam cansados e preferem brincadeiras mais tranquilas, como jogar pião ou bolinhas de gude. E quando ficam agitados, querem zoar com as meninas: roubam suas cordas de pular e saem correndo!

Depois de tanta brincadeira, a fome chega. Eles costumam ir para a casa de uma das avós ou

tias. Lá tem sempre um bolo quentinho esperando por eles, e quando não tem bolo tem travessuras! Uma vez, na casa de uma tia, Ricardo viu um pacote de batatas fritas em cima da geladeira e pensou logo numa nova brincadeira: escalada!

Pediu ao seu amigo Rafael que fosse contar uma boa história para tia Catarina lá na sala. Seu amigo cumpriu o papel direitinho, deixando a tia entretida com a história. De repente, um barulho horrível veio da cozinha...Nesse dia, não teve bolo, nem batatas, nem mais brincadeiras...

No chão, Ricardo, muito assustado, olhava ao lado a geladeira quebrada na queda. Os dois tiveram que fazer uma bela faxina das coisas que se espalharam pela cozinha. Enquanto isso, eles ouviram a história da tia Catarina: um belo sermão, para eles aprenderem que algumas brincadeiras não dão certo!

(Fernando Soares Andrade)

1. Os textos acima, apesar de pertencerem a gêneros textuais distintos, abordam a mesma

temática. Qual a temática discutida nos textos?

a) Adolescência

b) Brincadeiras

c) Amizade

d) Felicidade

Leia o texto.

O garotinho ia fazer a sua primeira tentativa de comer azeitonas, mas antes ele ficou observando o pai com toda atenção. E o pai pegava as azeitonas e as comia com muito prazer. Então, o menino provou uma. O pai apanhou outra e fez uma cara de quem estava adorando as azeitonas. O menino tentou de novo. 

Quando o pai fez cara de satisfação ao comer mais uma azeitona, o menino começou 

a chorar.

— Que é, meu filho?

— O senhor está apanhando todas as deliciosas.

(Paulo Tadeu)

2. A piada se torna engraçada porque:

a) o pai ficou preocupado com o filho.

b) o garotinho não percebeu que na verdade não gostou do sabor das azeitonas.

c) o pai pegava as azeitonas deliciosas para ele e deixava as ruins para o filho.

d) as azeitonas não eram selecionadas.

Músicas para Interpretação - Fundamental II

 Leia o texto e responda a alternativa correta.

Receita de Felicidade

Pegue uns pedacinhos de afeto e de ilusão;

Misture com um pouquinho de amizade;

Junte com carinho uma pontinha de paixão e uma pitadinha de saudade.

Pegue o dom divino maternal de uma mulher e um sorriso limpo de criança;

Junte a ingenuidade de um primeiro amor qualquer com o eterno brilho da esperança.

Peça emprestada a ternura de um casal e a luz da estrada dos que amam pra valer;

Tenha sempre muito amor , que o amor nunca faz mal.

Pinte a vida com o arco-íris do prazer;

Sonhe, pois sonhar ainda é fundamental

E um sonho sempre pode acontecer.

(Toquinho)

1. No trecho: “Sonhe, pois sonhar ainda é fundamental. E um sonho sempre pode acontecer.”, o sentimento que o autor expressa para o leitor é:

a) Que os sonhos são impossíveis de realizar.

b) Que a felicidade pode acontecer através dos sonhos.

c) Que só o amor pode trazer a felicidade.

d) Que os sentimentos bons não trazem felicidade.

Leia o texto.

José

E agora, José?

A festa acabou,

a luz apagou,

o povo sumiu,

a noite esfriou,

e agora, José?

e agora, você?

você que é sem nome,

que zomba dos outros,

você que faz versos,

que ama, protesta?

e agora, José?

2. Nesse texto, a expressão sublinhada "zomba dos outros" significa:

a) Dar ordem aos outros.

b) Falar dos outros.

c) Debochar dos outros.

d) Valorizar os outros.

Interpretação de Quadrinhos - Fundamental II

1. De acordo com as regras gramaticais, qual alternativa abaixo apresenta um antônimo adequado para a palavra estúpida?

a) Errado.

b) Errôneo.

c) Arrogante.

d) Perspicaz.

e) Grosseiro. 

Texto: Dois Velhinhos - Fundamental II

 Dois velhinhos  

Dois pobres inválidos, bem velhinhos, esquecidos numa cela de asilo. 

Ao lado da janela, retorcendo os aleijões e esticando a cabeça, apenas um podia olhar lá fora. 

Junto à porta, no fundo da cama, o outro espiava a parede úmida, o crucifixo negro, as moscas no fio de luz. Com inveja, perguntava o que acontecia. Deslumbrado, anunciava o primeiro: 

— Um cachorro ergue a perninha no poste. Mais tarde: 

— Uma menina de vestido branco pulando corda. Ou ainda: 

— Agora é um enterro de luxo. 

Sem nada ver, o amigo remordia-se no seu canto. O mais velho acabou morrendo, para alegria do segundo, instalado afinal debaixo da janela. 

Não dormiu, antegozando a manhã. Bem desconfiava que o outro não revelava tudo. 

Cochilou um instante — era dia. Sentou-se na cama, com dores espichou o pescoço: entre os muros em ruína, ali no beco, um monte de lixo.

(Dalton Trevisan )

1. Sobre as atitudes das personagens do texto, pode-se afirmar que: 

a) O velhinho que podia olhar lá fora zombava do outro companheiro de cela, pois podia ver as belezas que o outro não via; 

b) O mais velho descrevia ao outro cenas imaginadas, talvez para amenizar a solidão de dentro do asilo; 

c) Com a morte do mais velho, o outro velhinho pôde constatar que o outro deixava de revelar a maioria dos acontecimentos que enxergava do lado de fora; 

d) O que estava ao lado da janela sentia-se privilegiado por, pelo menos, apreciar a paisagem lá fora, despertando assim inveja no companheiro de quarto. 

2. Quanto à tipologia, predomina no texto a sequência: 

a)Narrativa; 

b) Argumentativa; 

c)Dialogal; 

d)Expositiva. 

3. Assinale a opção em que está correta a justificativa do emprego dos sinais de pontuação das frases do texto: 

a) “Ao lado da janela, retorcendo os aleijões...” – A vírgula isola o aposto; 

b) “...o outro espiava a parede úmida, o crucifixo negro, as moscas no fio de luz. ” – As vírgulas separam orações coordenadas; 

c) “Deslumbrado, anunciava o primeiro: ” – A vírgula separa predicativo do sujeito deslocado; 

d)“Não dormiu, antegozando a manhã” – A vírgula separa adjunto adverbial deslocado.

4. Assinale o item em que a classe gramatical da palavra destacada do texto está classificada de forma correta: 

a) “Dois pobres inválidos, bem velhinhos, esquecidos numa cela de asilo. ” – Adjetivo; 

b) “Ao lado da janela, retorcendo os aleijões e esticando a cabeça, apenas um podia olhar lá fora. ” – Numeral; 

c) “Bem desconfiava que o outro não revelava tudo. ” – Pronome relativo; 

d)“Deslumbrado, anunciava o primeiro: ” – Advérbio de modo.

Fábula Curta para Interpretação: A cobra e o vagalume - Fundamental II

 A cobra e o vagalume 

Era uma vez uma cobra que perseguia um vaga-lume que nada mais fazia do que simplesmente brilhar. Um vaga-lume lindo e muito iluminado. 

Ele fugia rápido com medo da feroz predadora e a cobra nem pensava em desistir. Fugiu um dia, dois dias, mais outro e nada. 

Lá pelas tantas, já sem forças, o vaga-lume parou e disse à cobra: 

 - Posso fazer três perguntas? - disse o vaga-lume. 

 - Pode. Não costumo abrir esse precedente para ninguém, mas já que vou te devorar, pode perguntar. 

 - Pertenço a sua cadeia alimentar? 

 - Não. 

 - Te fiz alguma coisa? 

 - Não. 

 - Então por que você quer me comer? 

 - Porque não suporto ver você brilhar..... 

(Fonte: Fábula citada por Allan Percy)

1. Considerando as regras gramaticais de divisão silábica, indique qual palavra está separada CORRETAMENTE: 

a) Di-sse. 

b) Fu-gia. 

c) Per-se-gui-a. 

d) Pa-ro-u. 

2. No trecho "PORQUE não suporto ver você brilhar", se alterarmos a palavra destacada por outro de mesmo sentido, teremos: 

a) Porém. 

b) Mas.

c) Pois. 

d) Portanto.

3. No trecho "Pertenço a SUA cadeia alimentar?" a palavra destacada pertence à seguinte classe gramatical: 

a) Advérbio. 

b) Pronome. 

c) Substantivo. 

d) Adjetivo. 

4. Acerca das regras de acentuação gráfica, analise os itens que seguem: 

I. A palavra "rápido" é acentuada pela mesma regra de acentuação da palavra "ninguém". 

II. A palavra "lá" é acentuada pela mesma regra de acentuação da palavra "já". 

III. A palavra "três" é acentuada pela mesma regra de acentuação da palavra "você".

Dos itens acima podemos afirmar que está (ão) CORRETO (S): 

a) I e II. 

b) I e III. 

c) II e III. 

d) I, II e III. 

5. No trecho "Não costumo abrir esse PRECEDENTE para ninguém...", tem diversos significados, EXCETO: 

a) Antecedente. 

b) Exemplo. 

c) Posterior. 

d) Anterior.

6. No trecho "Lá pelas tantas, já sem forças, o vaga-lume PAROU e disse à cobra" a forma verbal destacada está conjugada no:

a) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. 

b) Pretérito Imperfeito do Indicativo. 

c) Pretérito Perfeito do Subjuntivo. 

d) Pretérito Perfeito do Indicativo. 

7.  A palavra em destaque no trecho "- PERTENÇO a sua cadeia alimentar?" está escrita conforme as regras ortográficas. 

Assinale a frase em que a palavra em destaque também está em conformidade com a norma da língua padrão. 

a) O MAL negócio pode prejudicar uma empresa. 

b) Toda regra tem EXCESSÃO. 

c) Aqueles acontecimentos MECHERAM muito comigo... 

d) Ele QUIS que isso acontecesse. 

8. Em "Não costumo abrir esse precedente para ninguém, MAS já que vou te devorar, pode perguntar" a palavra destacada expressa uma ideia de: 

a) Explicação. 

b) Oposição. 

c) Conclusão. 

d) Adição. 

9. Assinale a única frase nominal: 

a) Fugiu um dia, dois dias, mais outro e nada. 

b) Te fiz alguma coisa? 

c) Um vaga-lume lindo e muito iluminado. 

d) Porque não suporto ver você brilhar..... 

10. Marque a alternativa que apresenta a informação INCORRETA. 

a) Em "Te fiz ALGUMA coisa?...", a palavra destaca pertence à classe gramatical dos pronomes. 

b) Em "... mas já que vou te DEVORAR " a palavra destacada está no sentido literal. 

c) Em "Então por que você quer me comer?...", temos uma frase interrogativa indireta. 

d) Em "Porque não suporto ver você brilhar" a frase é declarativa negativa.

Tirinhas para Interpretação - Turma da Mônica. Fundamental II

 Observe a tirinha a seguir:

1. No último quadrinho, Cascão diz a Mônica que a ética é muito importante, quando ele entrega o dinheiro que havia caído do bolso dela. Nesse sentido, qual é o valor moral que predomina na história?

a) Igualdade

b) Caridade

c) Coragem

d) Honestidade

2. No terceiro quadrinho da tirinha a menina demonstra estar:

a) Triste

b) Chateada

c) Desanimada

d) Empolgada

3. Apesar dos textos acima possuírem gêneros distintos, trazem diálogos da personagem Mônica. No terceiro quadrinho, o seguinte trecho: “As melhores vitórias são compartilhadas” está associada ao tema:

a) Generosidade

b) Felicidade

c) Medo

d) Satisfação

Atividade Variação Linguística - Fundamental II

 O Poeta da Roça

Patativa do Assaré

Sou fio das mata, canto da mão grossa,

Trabáio na roça, de inverno e de estio.

A minha chupana é tapada de barro,

Só fumo cigarro de paia de mio.

Sou poeta das brenhas, não faço o papé

De argun menestré, ou errante cantô

Que veve vagando, com sua viola,

Cantando, pachola, à percura de amô.

Não tenho sabença, pois nunca estudei,

Apenas eu sei o meu nome assiná.

Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,

E o fio do pobre não pode estudá.

Meu verso rastero, singelo e sem graça,

Não entra na praça, no rico salão,

Meu verso só entra no campo e na roça

Nas pobre paioça, da serra ao sertão.

(...)

1. O texto acima apresenta uma linguagem:

a) regional. 

b) formal. 

c) informal. 

d) científica. 

Fábulas Curtas para Interpretação - Fundamental II

 

A cigarra e as formigas

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de trigo. Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado completamente molhados. De repente aparece uma cigarra: “Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de trigo! Estou com uma fome danada, acho que vou morrer.” 

 As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princípios delas, e perguntaram: “Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?” “Para falar a verdade, não tive tempo”, respondeu a cigarra.

“Passei o verão cantando!” “Bom... Se você passou o verão cantando, que tal passar o inverno dançando”, disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada....

1. Em que trecho do texto podemos identificar uma opinião?

a) “Bom... Se você passou o verão cantando, que tal passar o inverno dançando”.

b) “Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado completamente molhados.”

c) “As formigas pararam de trabalhar ...”.

d) “ e voltaram para o trabalho dando risada...”.

A TARTRUGA E A LEBRE

Leia a fábula abaixo 

Uma tartaruga e uma lebre discutiam sobre qual era a mais rápida. E, então, marcaram um dia e um lugar e se separaram. Ora, a lebre, confiando em sua rapidez natural, não se apressou em correr, deitou-se no caminho e dormiu. Mas a tartaruga, consciente de sua lentidão, não parou de correr e, assim, ultrapassou a lebre que dormia e chegou ao fim, obtendo a vitória.

2. Qual foi o motivo que gerou a discussão entre a tartaruga e a lebre?

a) A vitória da lebre.

b) A premiação para o melhor corredor.

c) A disputa para saber quem era a mais rápida.

d) Porque a lebre deitou e dormiu no caminho.

Tirinhas de Chico Bento para Interpretação - Fundamental II

 

1. Qual dos ditos populares é a frase que melhor exemplifica o texto: 

a) Faça a tua parte que te ajudarei. 

b) Para bom entendedor, meia palavra basta. 

c) Deus ajuda quem cedo madruga. 

d) Pimenta nos olhos dos outros é refresco.

2. Um professor de gramática tradicional, leu a tirinha e percebeu algumas inadequações gramaticais em sua estrutura. São elas:  

a) pai e céu. 

b) faiz e nota. 

c) nota e boa. 

d) faiz e di.

3. Considerando-se os elementos verbais e visuais da tirinha, é correto afirmar que o que contribui de modo mais decisivo para o efeito de humor é: 

a) A reflexão do personagem Chico Bento ao ler a placa na goiabeira. 

b) A fisionomia do senhor ao constatar que o personagem estava comendo as suas goiabas.

c) A fala do personagem no 3º quadrinho que resumi a solução encontrada por ele em torno da problemática apresentada. 

d) A quantidade de goiabas que Chico Bento comeu. 

4. Marque a alternativa INCORRETA, quanto à divisão em sílabas das palavras:  

a) pro-i-bi-do. 

b) goi-a-be-i-ra. 

c) su-bir. 

d) Le-lé.

 

5. Ao analisar a palavra “goiabeira”, retirada do texto, em relação ao número de vogais e consoantes, temos: 

a) 3 consoantes e 4 vogais. 

b) 6 consoantes e 3 vogais. 

c) 6 consoantes e 6 vogais. 

d) 3 consoantes e 6 vogais.

Texto Curto para Interpretação - Fundamental II

 Onde o amor mora  

O amor mora nas coisas simples. Sentado no sofá jogando conversa fora. Em um cafuné demorado. Em um beijo roubado. Em um abraço apertado. Em um almoço em família. Em uma viagem sem destino. Em um sorriso sem motivo. Em um bilhete escrito à mão. Em uma flor arrancada. Em uma mensagem inesperada. Em uma piada sem graça. 

O amor significa muito mais do que palavras, mas principalmente, atitudes. Não é apenas o que o outro fala, mas o que o outro faz por nós. O amor é (e precisa) ser simples e leve. 

O amor pode nos dar borboletas no estômago, mas jamais pode nos sufocar. O amor não nos faz sofrer, mas sim, nos cura. O amor não nos tira a paz, ele só nos acrescenta. Caso contrário, precisamos repensar se é amor mesmo. 

O amor é simples. Nós é que somos complicados. [...] 

(Gustavo Tamagno Martins)

1. Assinale a alternativa que está em desacordo com o texto, tendo em vista os sentimentos relacionados ao amor. 

a) Tranquilidade. 

b) Liberdade. 

c) Leveza. 

d) Sofrimento. 

e) Afetividade. 

2. Em “O amor pode nos dar borboletas no estômago, mas jamais pode nos sufocar.”, a expressão “borboletas no estômago” está relacionada a uma reação que indica: 

a) alegria. 

b) impaciência. 

c) nervosismo. 

d) irritação. 

e) admiração. 

3. Assinale a alternativa CORRETA, de acordo com as ideias veiculadas no texto. 

a) O amor dever ser demonstrado por meio de ações concretas. 

b) O amor, embora pareça simples, envolve muita complexidade. 

c) O amor deve ser demonstrado principalmente com palavras. 

d) O amor é um sentimento que, inevitavelmente, traz sofrimento. 

e) O amor precisa ser repensando por quem o considera simples. 

4. Na passagem do texto “O amor é simples. Nós é que somos complicados.”, as palavras “simples” e “complicados”, quanto aos seus significados, representam ideias: 

a) parecidas. 

b) alternativas. 

c) semelhantes. 

d) adicionais. 

e) opostas.