Quadrinhos para Interpretação - Mafalda. Fundamental II

1. Não podemos inferir sobre a tirinha acima: 

a) Mafalda e Susanita conversavam sobre as transformações ocorridas no universo feminino e o papel da mulher na sociedade; 

b) Susanita compreende que a mulher moderna tem pretensões bem diferentes das mulheres de antigamente e, por isso ela quando crescer terá outras escolhas; 

c) Até o terceiro quadrinho, Mafalda, pela sua expressão facial, parece contente com as ideias da amiga;

 

d) No último quadrinho, Mafalda demonstra, pela expressão facial, que está decepcionada com a afirmação da amiga; 

e) A tirinha mostra que acabamos repetindo os valores e costumes de nossos antepassados, apenas de uma forma mais modernizada.

2. No terceiro quadrinho: “Portanto, não vou cair na mediocridade do corte e costura!” A conjunção portanto tem valor semântico de: 

a) Adição; 

b) Explicação; 

c) Conclusão; 

d) Oposição; 

e) Condição. 

Texto para Interpretação. Música - Chega de Saudade. Tom Jobim

Chega de saudade 

Vai, minha tristeza 

E diz a ela que sem ela não pode ser 

Diz-lhe, numa prece, que ela regresse 

Porque eu não posso mais sofrer 

Chega de saudade 

A realidade é que sem ela não há paz 

Não há beleza, é só tristeza e a melancolia 

Que não sai de mim, não sai de mim, não sai

(Tom Jobim)

1. A interpretação da letra da música aponta para a construção do sentido um eu-lírico que interage com a tristeza como mensageira de seu sentimento pela mulher amada, por meio de uma:

a) onomatopeia. 

b) metonímia. 

c) nominalização. 

d) personificação. 

2. Do ponto de vista gramatical, o trecho “Vai, minha tristeza” é composto, respectivamente, por um verbo: 

a) no infinitivo pessoal e um aposto antecedido por um pronome demonstrativo. 

b) no imperativo afirmativo e um vocativo antecedido por um pronome possessivo. 

c) no futuro do subjuntivo e um adjetivo antecedido por um pronome demonstrativo. 

c) no presente do indicativo e um substantivo antecedido por um pronome possessivo. 

3. O trecho “Diz-lhe, numa prece, que ela regresse” é iniciado por uma colocação pronominal denominada de: 

a) ênclise (obrigatória por se tratar de um texto poético). 

b) próclise (modo indicado em frases imperativas). 

c) ênclise (trata-se da forma básica da norma-padrão). 

d) próclise (facultativa por anteceder uma pontuação).

Texto Curto para Interpretação - Fundamental II

O sonho 

 Foi um sonho tão forte que acreditei nele por minutos como uma realidade. Sonhei que aquele dia era Ano Novo. E quando abri os olhos cheguei a dizer: Feliz Ano Novo! Não entendo de sonhos. Mas este me parece um profundo desejo de mudança de vida. Não precisa ser feliz sequer. Basta ano novo. E é tão difícil mudar. Às vezes escorre sangue. 

 (Clarice Lispector)

1. Tendo em conta as características do texto acima, quanto ao conteúdo temático, ao estilo e à forma composicional, trata-se de um exemplo do gênero textual denominado de 

a) soneto. 

b) conto. 

c) crônica. 

d) editorial.

Cortar o Tempo 

Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, 

a que se deu o nome de ano, 

foi um indivíduo genial. 

Industrializou a esperança, 

fazendo-a funcionar no limite da exaustão. 

Doze meses dão para qualquer ser humano 

se cansar e entregar os pontos. 

Aí entra o milagre da renovação 

e tudo começa outra vez, 

com outro número e outra vontade de acreditar que 

daqui pra diante vai ser diferente.  

(Carlos Drummond de Andrade)

2. Analise as afirmações sobre o poema “Cortar o Tempo”, de Carlos Drummond de Andrade. 

I- O texto sugere que, com o passar dos meses, as pessoas se sentem mais fortalecidas. 

II- O autor expressa a ideia de que, ao final de doze meses, as pessoas se sentem esgotadas.

III- O texto sugere que as pessoas renovam suas esperanças a cada ano, apesar do cansaço.

 

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

a) II. 

b) I e III. 

c) III. d) I e II. 

d) II e III. 

3. Assinale a alternativa que apresenta a relação adequada entre o termo sublinhado no fragmento e a classe de palavras correspondente. 

a) “Industrializou a esperança” – adjetivo. 

b) “Doze meses dão para qualquer ser humano” – verbo. 

c) “foi um indivíduo genial” – pronome. 

d) “Quem teve a ideia de cortar o em fatias tempo ” – substantivo. 

e) “Aí entra o da renovação milagre ” – verbo. 

4. No trecho “Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão”, o termo “exaustão” significa: 

a) alívio temporário. 

b) cansaço extremo. 

c) esquecimento. 

d) segurança. 

e) memória curta

Texto para Interpretação: Flores na Varanda. Fundamental II

 Flores na varanda

Quem dobrasse à esquerda encontraria logo o portão. Abrindo-o, estaria no jardim – modesto jardim, onde outrora houvera uma roseira que morreu de solidão. Do jardim saía a alameda de samambaias que daria acesso à varanda. 

Em dias de domingo – que os havia plenos de luz e de azul – já a meio caminho, entre as samambaias, um ouvido mais familiarizado conosco, os de lá, poderia distinguir facilmente os risos da gente. Ríamos muito, naquele tempo. 

Da varanda, que dizer? Algumas cadeiras de vime, a mesinha que tinha um pé mais curto que os outros e dois jarrões, um em cada canto, cujas plantas (nunca lhes soubemos o nome) davam umas florzinhas amarelas e cheirosas no mês de abril, para contrariar o outono.

A entrada era uma apenas, pela direita, subindo-se a escada de mármore de três degraus. O resto da varanda era rodeado pelo patamar onde havia, no centro, uma jardineira. 

Depois que o último de nós ficou mais crescido e menos travesso, ali floriram gerânios.

[...] 

(Fonte: PORTO)

1. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o texto 

a) (  ) Predomina no trecho a tipologia descritiva, com a apresentação de detalhes de uma parte de uma antiga residência. 

b) (  ) Apesar de ser um trecho descritivo, nota-se a presença de um narrador em primeira pessoa que demonstra ter uma relação afetiva com o espaço retratado. 

c) (  ) A sequência descritiva leva o leitor do lado externo para o interno da propriedade, mas não apresenta nenhum detalhe do interior da residência. 

d) (  ) O texto está carregado de um profundo sentimento de tristeza, o que pode ser observado pelo uso de adjetivos como “modesto” (em “modesto jardim”) e “cheirosas” (em “florzinhas amarelas e cheirosas”). 

2. No primeiro parágrafo, há duas ocorrências de crase. Leia o que se afirma abaixo e depois marque a alternativa correta: 

I – Na primeira ocorrência, o verbo dobrar “exige” a preposição A e a palavra “esquerda” é feminina, por isso ocorre a crase. 

II – Na segunda ocorrência, o substantivo “acesso” deve ser seguido da preposição A e a palavra “varanda” é termo feminino que aceita o artigo definido feminino. 

III – Nos dois casos, trata-se de uso facultativo da crase. 

a) ( ) Todas as afirmações são corretas. 

b) ( ) Apenas I está correta. 

c) ( ) Apenas II está correta. 

d) ( ) Apenas III está correta. 

3. Em relação às palavras acentuadas do texto 1, leia as assertivas abaixo e depois marque a alternativa correta: 

I – “Já” e “lá” são acentuadas pela mesma regra: monossílabos tônicos terminados em A devem ser acentuados. 

II – A mesma regra que explica a acentuação de “mês” explica a acentuação de “três”. 

III – A palavra “mármore” é acentuada por ser proparoxítona, mesmo caso da palavra “ríamos”. 

IV – A palavra “saía” é acentuada para diferenciar-se da palavra “saia”, constituindo-se um caso de acento diferencial, o que também ocorre nas formas verbais “pode” e “pôde”. 3 

a) (  ) Apenas I, II e III estão corretas. 

b) (  ) Apenas I, II e IV estão corretas. 

c) (  ) Apenas III e IV estão corretas. 

d) (  ) Apenas I e III estão corretas. 

4. Sobre o trecho “[...]dois jarrões, um em cada canto, cujas plantas (nunca lhes soubemos o nome) davam umas florzinhas amarelas […]”, assinale a alternativa correta: 

a) (  ) Os parênteses são usados no trecho para destacar uma informação essencial. 

b) (  ) O pronome “cujas” estabelece relação de posse entre dois substantivos, um elemento possuidor e outro possuído. Neste caso, a relação de posse se estabelece entre “jarrões” e “plantas”. 

c) (  ) O pronome “cujas” também pode ser grafado como “cuja as”, de acordo com a norma culta. 

d) (  ) O pronome “lhes”, dentro dos parênteses, substitui um objeto indireto, significando “para elas”.

 

Interpretação de Tirinhas - Fundamental II

 Leia a tirinha.

1. Um fato é um acontecimento e/ou uma informação concreta e a opinião é o que se pensa de um fato. Com base nisso, em qual diálogo de Armandinho é possível identificar que existe um fato?

a) “Está ameaçado de extinção devido à perda do habitat e à caça...”

b) “E eu achando que você era amarelo, azul...e feliz...”

c) “O tatu-bola se alimenta de plantas. ”

d) O tatu-bola não vive na caatinga e no cerrado...”

Leia a tirinha e responda às questões.

2. O humor presente na tirinha se dá:

a) Por meio da ausência de diálogo entre as personagens, uma vez que a tirinha foi produzida apenas com recurso visual, isto é, sem recorrer a linguagem verbal.

b) Através da conversa estabelecida entre o adulto e o cachorro.

c) Através do equívoco presente na tirinha, já que o Armandinho não compreendeu que a pergunta ''já tomou as vacinas” era voltada ao cachorro que estava para adoção.

d) Por meio do olhar do cachorrinho, que denota uma tristeza profunda ao olhar para o Armandinho.

3. Em relação a tirinha apresentada na questão anterior, identifique a palavra que produz a ambiguidade, isto é, o duplo sentido no texto.

a) Vacinas

b) Ração

c) Tomate

d) Adoção

Leia a tirinha.

4. A expressão “au! au! au! au! au! au! au! au!” no segundo quadrinho é uma:

a) antítese

b) metáfora

c) assonância

d) onomatopeia

Textos Diversos para Interpretação. Fundamental II

 Leia o texto abaixo.

Menina pretinha, exótica não é linda

Você não é bonitinha

Você é uma rainha

Devolva minhas bonecas

Quero brincar com elas

Minhas bonecas pretas

O que fizeram com elas?

Vou me divertir enquanto sou pequena

Barbie é legal, mas eu prefiro a Makena

africana

Como história de griô, sou negra

E tenho orgulho da minha cor

Africana

Como história de griô

Sou negra

E tenho orgulho da minha cor

Menina pretinha

Exótica não é linda

Você não é bonitinha

Você é uma rainha

O meu cabelo é chapado, sem precisar de

chapinha

Canto rap por amor, essa é minha linha

Sou criança, sou negra, também sou

resistência

Racismo aqui não, se não gostou, paciência

Menina pretinha, exótica não é linda

Você não é bonitinha

Você é uma rainha

(MENINA pretinha)

1. De que se trata o texto acima?

a) De tipos de cabelos

b) Da autoestima da mulher negra

c) Das comunidades africana

d) Da boneca Makena

Observe o trecho a seguir: 

“Menina pretinha, exótica não é linda. Você não é bonitinha, Você é uma rainha!”

2. No trecho, a palavra EXÓTICA indica:

a) fora do comum

b) normal

c) pequena

d) bonitinha

Leia o texto e responda às questões.

TODA RECEITA DE DOCE QUE AS PESSOAS 

COMPARTILHAM NO FACE EU FICO:

"MEU DEUS VOU FAZER ISSO" E SALVO

ATÉ HOJE TENHO UMAS

 200 RECEITAS SALVAS

E NÃO FIZ NENHUMA.

3. Na imagem acima, os verbos “compartilham”, “fico”, “vou”, “fazer”, “salvo”, “tenho”, e “fiz” estão em que tempo verbal?

a) Compartilham (futuro), fico (passado), “vou fazer” (presente), salvo(futuro), tenho(passado), fiz (passado).

b) Compartilham (presente), fico (presente), “vou fazer” (futuro), salvo (presente), tenho (presente), fiz (passado).

c) Compartilham (passado), fico (passado), “vou fazer (presente), salvo(futuro), tenho(passado), fiz (futuro).

d) Compartilham (passado), fico (futuro), vou fazer (futuro), salvo(futuro), tenho(presente), fiz (futuro).

Leia com atenção.

4. No Meme acima, especificamente na expressão: “Meu Deus vou fazer isso”, faltam dois sinais de pontuação. 

Marque a alternativa que apresenta as pontuações corretas e que dão ênfase e entonação à expressão da personagem.

a) “Meu Deus, vou fazer isso?”

b) “Meu Deus vou fazer isso,}”

c) “Meu Deus, vou fazer isso”

d) “Meu Deus, vou fazer isso!”

Observe a imagem abaixo.

5. Na imagem apresentada, há elementos visuais que reforçam uma ideia a partir de um texto não verbal. Sendo assim, o que permite afirmar que ela retrata de uma cena de humilhação, caracterizada como Bullying?

a) As cores utilizadas na cena.

b) O rapaz discutindo com as pessoas que apontam para ele.

c) As mãos apontadas para o rapaz e a reação de intimidação dele.

d) Os atos de violência física praticada pelas pessoas que apontam o dedo para o rapaz.

Texto para Interpretação: O Sítio do Pica-Pau Amarelo - Fundamental II

 Leia o texto para responder às questões:

O Sítio do Pica-Pau Amarelo

Em 2019, a Copas Produções Artísticas traz para o público mineiro a montagem de um dos maiores clássicos infantis de todos os tempos: “O Sítio do Pica-Pau Amarelo”, baseado na obra do autor brasileiro Monteiro Lobato, considerado um dos primeiros e mais importantes autores de literatura infantil do Brasil que é sempre lembrado pelo teor educativo de suas obras.

E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem? Isso que vai acontecer no Sítio do Pica-Pau Amarelo. Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília. Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio entrará em ação. 

Quando a Boneca descobre que o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os programas da TV seriam sempre os mesmos; as galinhas não botariam mais ovos; Pedrinho e Narizinho estariam sempre na mesma série da escola; não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na varanda... Um verdadeiro caos!

1. No trecho: “Isso que vai acontecer no Sítio do Pica-Pau Amarelo”, o pronome destacado é referente à que trecho?

a) “O Sítio do Pica-Pau Amarelo” (l. 2)

b) “considerado um dos primeiros e mais importantes autores de literatura infantil do Brasil...” (l. 3)

c) “E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem?” (l. 6)

d) “Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília” (l. 7)

e) “Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio entrará em ação.” (l. 8)

Leia o trecho abaixo.

“Quando a Boneca descobre que o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os programas da TV seriam sempre os mesmos; as galinhas não botariam mais ovos;”

2. O pronome “ela” retoma uma ideia já mencionada anteriormente no texto. Nesse caso, ele

se refere a que personagem da história?

a) A tia Nastácia

b) As galinhas

c) A Cuca

d) A boneca Emília

Textos Diversos para Interpretação - Fundamental II

 Brincadeira de rua

Ricardo e Rafael são ótimos amigos. Eles moram em uma pequena cidade do interior de São

Paulo. Estudam e brincam todos os dias. Ricardo adora jogar futebol. Rafael prefere andar de skate. Mesmo assim, os dois encontraram muitas brincadeiras para fazer juntos. Toda tarde, depois da escola, Ricardo e Rafael vão até o alto do morro onde fica a Igreja da cidade e descem a rua em seus carrinhos de rolimã.

Eles descem a rua tão rápido que pensam estar dirigindo verdadeiros carros de corrida!

Com suas bicicletas fingem ser policiais e andam pela cidade multando os carros mal estacionados. Algumas vezes eles ficam cansados e preferem brincadeiras mais tranquilas, como jogar pião ou bolinhas de gude. E quando ficam agitados, querem zoar com as meninas: roubam suas cordas de pular e saem correndo!

Depois de tanta brincadeira, a fome chega. Eles costumam ir para a casa de uma das avós ou

tias. Lá tem sempre um bolo quentinho esperando por eles, e quando não tem bolo tem travessuras! Uma vez, na casa de uma tia, Ricardo viu um pacote de batatas fritas em cima da geladeira e pensou logo numa nova brincadeira: escalada!

Pediu ao seu amigo Rafael que fosse contar uma boa história para tia Catarina lá na sala. Seu amigo cumpriu o papel direitinho, deixando a tia entretida com a história. De repente, um barulho horrível veio da cozinha...Nesse dia, não teve bolo, nem batatas, nem mais brincadeiras...

No chão, Ricardo, muito assustado, olhava ao lado a geladeira quebrada na queda. Os dois tiveram que fazer uma bela faxina das coisas que se espalharam pela cozinha. Enquanto isso, eles ouviram a história da tia Catarina: um belo sermão, para eles aprenderem que algumas brincadeiras não dão certo!

(Fernando Soares Andrade)

1. Os textos acima, apesar de pertencerem a gêneros textuais distintos, abordam a mesma

temática. Qual a temática discutida nos textos?

a) Adolescência

b) Brincadeiras

c) Amizade

d) Felicidade

Leia o texto.

O garotinho ia fazer a sua primeira tentativa de comer azeitonas, mas antes ele ficou observando o pai com toda atenção. E o pai pegava as azeitonas e as comia com muito prazer. Então, o menino provou uma. O pai apanhou outra e fez uma cara de quem estava adorando as azeitonas. O menino tentou de novo. 

Quando o pai fez cara de satisfação ao comer mais uma azeitona, o menino começou 

a chorar.

— Que é, meu filho?

— O senhor está apanhando todas as deliciosas.

(Paulo Tadeu)

2. A piada se torna engraçada porque:

a) o pai ficou preocupado com o filho.

b) o garotinho não percebeu que na verdade não gostou do sabor das azeitonas.

c) o pai pegava as azeitonas deliciosas para ele e deixava as ruins para o filho.

d) as azeitonas não eram selecionadas.

Músicas para Interpretação - Fundamental II

 Leia o texto e responda a alternativa correta.

Receita de Felicidade

Pegue uns pedacinhos de afeto e de ilusão;

Misture com um pouquinho de amizade;

Junte com carinho uma pontinha de paixão e uma pitadinha de saudade.

Pegue o dom divino maternal de uma mulher e um sorriso limpo de criança;

Junte a ingenuidade de um primeiro amor qualquer com o eterno brilho da esperança.

Peça emprestada a ternura de um casal e a luz da estrada dos que amam pra valer;

Tenha sempre muito amor , que o amor nunca faz mal.

Pinte a vida com o arco-íris do prazer;

Sonhe, pois sonhar ainda é fundamental

E um sonho sempre pode acontecer.

(Toquinho)

1. No trecho: “Sonhe, pois sonhar ainda é fundamental. E um sonho sempre pode acontecer.”, o sentimento que o autor expressa para o leitor é:

a) Que os sonhos são impossíveis de realizar.

b) Que a felicidade pode acontecer através dos sonhos.

c) Que só o amor pode trazer a felicidade.

d) Que os sentimentos bons não trazem felicidade.

Leia o texto.

José

E agora, José?

A festa acabou,

a luz apagou,

o povo sumiu,

a noite esfriou,

e agora, José?

e agora, você?

você que é sem nome,

que zomba dos outros,

você que faz versos,

que ama, protesta?

e agora, José?

2. Nesse texto, a expressão sublinhada "zomba dos outros" significa:

a) Dar ordem aos outros.

b) Falar dos outros.

c) Debochar dos outros.

d) Valorizar os outros.

Interpretação de Quadrinhos - Fundamental II

1. De acordo com as regras gramaticais, qual alternativa abaixo apresenta um antônimo adequado para a palavra estúpida?

a) Errado.

b) Errôneo.

c) Arrogante.

d) Perspicaz.

e) Grosseiro. 

Texto: Dois Velhinhos - Fundamental II

 Dois velhinhos  

Dois pobres inválidos, bem velhinhos, esquecidos numa cela de asilo. 

Ao lado da janela, retorcendo os aleijões e esticando a cabeça, apenas um podia olhar lá fora. 

Junto à porta, no fundo da cama, o outro espiava a parede úmida, o crucifixo negro, as moscas no fio de luz. Com inveja, perguntava o que acontecia. Deslumbrado, anunciava o primeiro: 

— Um cachorro ergue a perninha no poste. Mais tarde: 

— Uma menina de vestido branco pulando corda. Ou ainda: 

— Agora é um enterro de luxo. 

Sem nada ver, o amigo remordia-se no seu canto. O mais velho acabou morrendo, para alegria do segundo, instalado afinal debaixo da janela. 

Não dormiu, antegozando a manhã. Bem desconfiava que o outro não revelava tudo. 

Cochilou um instante — era dia. Sentou-se na cama, com dores espichou o pescoço: entre os muros em ruína, ali no beco, um monte de lixo.

(Dalton Trevisan )

1. Sobre as atitudes das personagens do texto, pode-se afirmar que: 

a) O velhinho que podia olhar lá fora zombava do outro companheiro de cela, pois podia ver as belezas que o outro não via; 

b) O mais velho descrevia ao outro cenas imaginadas, talvez para amenizar a solidão de dentro do asilo; 

c) Com a morte do mais velho, o outro velhinho pôde constatar que o outro deixava de revelar a maioria dos acontecimentos que enxergava do lado de fora; 

d) O que estava ao lado da janela sentia-se privilegiado por, pelo menos, apreciar a paisagem lá fora, despertando assim inveja no companheiro de quarto. 

2. Quanto à tipologia, predomina no texto a sequência: 

a)Narrativa; 

b) Argumentativa; 

c)Dialogal; 

d)Expositiva. 

3. Assinale a opção em que está correta a justificativa do emprego dos sinais de pontuação das frases do texto: 

a) “Ao lado da janela, retorcendo os aleijões...” – A vírgula isola o aposto; 

b) “...o outro espiava a parede úmida, o crucifixo negro, as moscas no fio de luz. ” – As vírgulas separam orações coordenadas; 

c) “Deslumbrado, anunciava o primeiro: ” – A vírgula separa predicativo do sujeito deslocado; 

d)“Não dormiu, antegozando a manhã” – A vírgula separa adjunto adverbial deslocado.

4. Assinale o item em que a classe gramatical da palavra destacada do texto está classificada de forma correta: 

a) “Dois pobres inválidos, bem velhinhos, esquecidos numa cela de asilo. ” – Adjetivo; 

b) “Ao lado da janela, retorcendo os aleijões e esticando a cabeça, apenas um podia olhar lá fora. ” – Numeral; 

c) “Bem desconfiava que o outro não revelava tudo. ” – Pronome relativo; 

d)“Deslumbrado, anunciava o primeiro: ” – Advérbio de modo.